教学偏见:含义、危害与应对策略

• 作者: 凌鹏飞
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 偏见 教学偏见 类型 危害 应对策略
• 年，卷（期）: 2015,（21）
• 所属期刊栏目: 理论视野
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G451
• 字数: 3679字
• 语种: 中文

摘要

教学偏见是教师或学生对教学活动中的他人产生的片面态度,这种态度意味着教师或学生在判断上偏离本真事实、在情感上出现好恶、在行为倾向上存在亲疏.从不同的维度和视角,可以将教学偏见分为不同的类型.教学偏见的可能危害是:威胁师生的心灵与人际关系,降低教学的有效性与公平性,影响学生的健康成长与发展.教学偏见的应对策略是:正视偏见并利用其积极方面,克服偏见并消除其消极影响,营造教育气氛以超越偏见.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	凌鹏飞	华中师范大学教育学院	19	25	3.0	4.0