校本课程开发下的教师专业权利实现的因素分析

• 作者: 管成功
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程 教师 专业权利 因素分析
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 73-75
• 页数: 3页
• 分类号: G423
• 字数: 4162字
• 语种: 中文

摘要

课程管理体制改革后，教师不再是课程的开发的“局外人”，而是课程开发主体之一。从校本课程开发角度来看，教师的专业权利包括课程领导权、开发与设计权、实施权与评价权。而在现实中教师专业权利的实现受到其课程观念、对教师专业权利的认识、教师的专业能力、校本课程开发过程中教师的参与度、教师的主体地位和学校的类型和重视度等几个方面的影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	管成功	安徽师范大学教育科学学院	3	3	1.0	1.0