四忌四重,让体验数学更有效

• 作者: 诸梅美
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 认识对象 具体情境 学习体验 苏教版 复式统计表 感官体验 单式统计表 乘法分配律 体验学习 课堂气氛
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂所以数学学习离不开个体的体验。如何使活动有效,让学生真正获得学习体验呢？我认为要做到＂四忌四重＂。一、忌＂偏离教学目标＂,重＂多种感官体验＂教师的一切教学活动应紧紧围绕教学目标的实现去展开,应在教学过程中落实教学目标。所以教师在教学中设计具体的活动让学生体验知识时也不能偏离教学目标。《认识千米》是苏教版小学数学三年级下册的教学内容。

作者信息

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1	诸梅美		3	0	0.0	0.0