提高数学学困生课堂参与意识的四种途径

• 作者: 徐丽君
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 学困生 课堂参与意识
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 高 等 教 育 教 学 研 究
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 分类号: G633
• 字数: 3164字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革促使“一切为了每一位学生的发展”的核心理念深入每一位教学工作者的教学思想中，这同时给教学带来了更高的挑战。尤其是数学学困生的课堂参与意识和参与程度直接关系着其数学的学习效果和未来发展所需要的数学知识和数学应用技能。本文简要分析了数学学困生课堂参与意识薄弱的原因，并从激励性教学、介绍数学史、创设问题情境、实施娱乐性教学等四个途径，探讨了如何有效提高数学学困生的课堂参与意识。