尽显学科“三味”，重构真实课堂

• 作者: 潘小英
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教材 数学味 哲学味 文化味
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 33-34,36
• 页数: 3页
• 分类号: G427
• 语种: 中文

摘要

“教材无非是个例子”，教师在教学中要创造性地使用教材，首先要“吃透”学习内容，摸清学情，用数学的眼光、辩证的方法、历史的角度来解构教材，探寻课堂教学新思路，重构真实的数学课堂。