教师学习概念重建与培训理念革新

• 作者: 周杰
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: "教师学习" 道德价值 学习共同体 问题情境
• 年，卷（期）: 2015,（26）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G451.4
• 语种: 中文

摘要

目前,对教师学习进行概念重建,是提高教师学习有效性、促进教师专业发展的关键.教师学习概念重建后的意涵表现为:教师学习即意义追寻、教师学习即合作性对话以及教师学习即反思性实践等.重建"教师学习"概念,意味着教师发展项目中的培训理念也应随之而改变.培训理念的革新表现为:凸显"道"的价值,提升教师哲理性省思能力;构建学习共同体,促进对话与交流;创设问题情境,提升教师批判性反思能力等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周杰	江苏师范大学教师教育学院	24	30	3.0	5.0