“121课堂模式”下语文分层生态教学初探

• 作者: 张大维
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂模式 生态教学 语文 课堂教学改革 水产养殖 生态发展 专业术语 空间效益
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

“121课堂模式”是目前我校课堂教学改革的一大尝试，分为“概问引标，课前先学”、“精问生发，自主探学”、“追问互助，合作深学”、“查问测效，即时补学”和“延问精练，课后固学”五个环节。 如何有效实施“121课堂模式”，使之充分发挥强劲优势？笔者的做法是，实施“分层养殖，生态发展”。“分层养殖”是借用水产养殖的—个专业术语，它的原意是根据青鱼、草鱼、鲢鱼和鲈鱼等在水中低、中、高不同的栖息水层和食性，将它们分层混合放养，由于充分考虑到它们不同需求，而投以饲料，从而大煨高水域的立体空间效益。

作者信息

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