再构教材内容激活英语课堂的探究

• 作者: 刘亚萍
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 建构故事 整合板块 优化设计
• 年，卷（期）: 2015,（16）
• 所属期刊栏目: 专题?课堂
• 页码范围: 87-90,114
• 页数: 5页
• 字数: 3285字
• 语种: 中文

摘要

在新课程改革的推进下，小学英语教师应树立新的教材观，结合学生的实际需求再构教材内容，摒弃传统的只知道“教”教材而不知道如何“用”教材的格式化教学模式。教师要在已知教学内容的基础上学会对所使用的教材做出适当的整合、调整或补充；对教学方法进行适当的创新，突破固有的思维定式；整体把握教材，从更高层次上认识教材和合理使用教材。通过对教材的二次开发，提高教师自身专业素养，同时激活传统英语课堂，提高学生英语学习的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘亚萍		1	0	0.0	0.0