把握生态生成 实现德育工作新突破——“三会两课一主题”生态德育课程的开发与实践

• 作者: 易赟 王端
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 德育课程 三会 道德教育活动 教育形态 文化整合 体验者 动态性 生活过程 性德育 现代德育
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G621

摘要

<正>生态,具有过程性、动态性、开放性和不确定性等意义,强调事物的生命活力和潜在的创造价值。我校对开发的德育课程冠以"生态"之称,其诠释是:课程突破了"文本德育课程观"的束缚,重视德育的境域、生成和复杂性,将所有影响学生道德生成和发展的文化、环境、信息和行动因素,都纳入德育课程系统之中;课程基于学生学习、生活过程中的生成性体验,强调教师作为引导者和学生作为体验者的有机结合;课程通过外施与内求有机结合而内外交融的道德教育形态,把学生道德生活境域、学校道德教育活动、社会道德文化整合起来,让学生真

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易赟		1	0	0.0	0.0
2	王端		1	0	0.0	0.0