赋予评价语更多的教育价值——品德教学中教师评价语的“三忌”与“三宜”

• 作者: 熊中霞
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 评价语 品德培养 预设性 三宜 无可估量 师生交流 探究课 课堂评价 绿色长城 真实情境
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G623.15

摘要

<正>教师评价语在品德课堂上有举足轻重的地位和无可估量的价值。新课标认为,教师的评价语直接影响学生学习的兴趣。然而,品德教学中教师评价语的价值极易被教师轻忽,因为它是一种即时即兴的语言,在教学流程中是短暂的且多为不可预设性的。如何有效地发挥出品德教学中教师评价语的作用,我认为要注意"三忌"与"三宜"。一忌习惯性夸奖——少用模式化语言。课堂评价语是教师对学生的学习成果或行为活动作出评点的一种语言形式。品德教学中教师评价语应关注学

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