关于学案教学的实践和思考——以历史教学为例

• 作者: 黄璞
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学案教学 自主建构 主体性 提升能力 课堂教学 设疑 合作探究 历史情景 堂课 观看者
• 年，卷（期）: hbjyb_2015,（5）
• 页码范围: 62-62
• 页数: 1页
• 分类号: G632.4

摘要

学案教学应是一个在教师引导下,以学生为主体自主建构知识、提升能力的过程,在这里,过度＂引导＂和过分＂自主＂都是不可取的。有些老师为了突出学生的主体性,在教学中常常置身事外,让学生随意地读书、交流、讨论、展示;而有些老师则由于对学生的不放心,在教学时往往把学生的＂自主＂变成了自己的＂自主＂,在不知不觉中走回到了＂满堂灌＂的老路。凡此种种,都不符合学案教学的原则和策略,其结果往往都会与我们进行学案教学的初衷背道而驰。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄璞		2	1	1.0	1.0