以问题为基础的教学模式在心内科临床带教中的应用

• 作者: 和霞 林梅 王蓓
• 来源期刊: 天津护理
• 学科: 教育
• 关键词: 护生 PBL教学法 护理带教
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 350-351
• 页数: 2页
• 分类号: G424.4
• 字数: 1860字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-9143.2015.04.039

摘要

目的:探讨以护生为主体以问题为基础的教学(problem-basd learning,PBL)模式在心内科临床护理带教中的应用效果.方法:将2012年7月至2014年7月在心内科实习的103名护生随机分为对照组和观察组,分别采用传统教学法和以护生为主体PBL教学法,比较两组出科时理论考试、操作考试的成绩差异及对教学相关指标的评价.结果:理论成绩观察组和对照组分别为(90.43±3.62)和(88.74±3.30),经独立样本t检验有显著性差异有统计学意义(t=2.478,P＜.05);操作成绩分别为(90.47±3.63)分和(88.74+3.31)分,经独立样本t检验差异有统计学意义(t=2.533,P＜0.05);教学相关指标测评中,90.2％的护生希望在以后教学多使用PBL教学法,超过85％的护生认为该方法加深了知识理解,能拓宽知识面,并提高了主动性和独立性,只有39.2％的护生认为资料太多.结论:与传统教学方法相比,以护生为主体PBL教学方法更能提高心内科临床教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林梅		51	194	7.0	11.0
2	和霞		10	68	5.0	8.0
3	王蓓		9	33	3.0	5.0