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阅读教学的三个层级
原文服务方：
基础教育研究
摘要：
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小学阅读教学中“有效对话”的策略——以三个典型教学细节为例
小学阅读教学
有效对话
教学细节
《语文课程标准》
“对话”
学生
教师
理想
刍议文本阅读引领中的三个解读角度
文本阅读
多元解读
个性解读
本真解读
阅读理解三模式与大学英语阅读教学
阅读理解三模式
大学英语阅读
微技能
解码
阅读教学的过程透视与阅读教学策略
阅读教学
过程
策略
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期刊影响力
基础教育研究
主办单位：
广西教育学会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1002-3275
CN：
45-1094/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
1988-01-01
语种：
chi
出版文献量（篇）
12441
总下载数（次）
0
总被引数（次）
23404
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