默会知识视角下的庄子哲学解析——兼论专家型教师的成长

• 作者: 江淑玲 陈昱岿
• 来源期刊: 教育学术月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 默会知识 专家型教师 实践性知识 庄子 波兰尼
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 基本理论
• 页码范围: 16-21
• 分类号: G515.1
• 语种: 中文

摘要

庄子的哲学思想蕴含了极其丰富的默会知识.默会知识是波兰尼的哲学思想体系中的核心概念,已被广泛地用于解释教师专业发展中个人知识的转化.文章对庄子哲学中的"默会知识"进行解析,并以之考察专家型教师成长过程,指出专家型教师的成长要经历"全牛"、"未尝见全牛"、"神遇"和"命"四个顺序相承的阶段.专家型教师正是在寄托结构的作用下,依循SECI程序不断进行默会知识和显性知识的转化,从而实现阶段和阶段之间的跨越,最终达到教学的最高阶段.默会知识视角的引入,使庄子哲学的传统文化视角与教师专业发展有了契合的对接,丰富了教师专业发展的意涵.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江淑玲	浙江师范大学教育学院	15	40	3.0	6.0
2	陈昱岿	北京大学教育学院	2	3	1.0	1.0