教师成长的非连续性——基于博尔诺夫“非连续性教育”思想的分析

• 作者: 周成海
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师成长 博尔诺夫的“非连续性教育”思想 非连续性
• 年，卷（期）: 2015,（28）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

德国教育家博尔诺夫的“非连续性教育”思想为考察教师成长提供了一个新的视角.教师成长是连续性与非连续性的统一,“危机”、“遭遇”、“唤醒”和“告诫”都能中断教师成长的连续性,使教师成长进入到非连续性阶段,由此应推动教师在震荡中进行积极的自我调整,开启教师成长的新阶段.要使教师走出“舒适地带”,即中断教师成长的连续性,就要营造丰富的、合作的学校文化环境,培植教师专业学习共同体,并促使教师进行反思.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周成海	大连大学师范学院	25	95	6.0	9.0