“自信参与”的策略建构——习作评改的应然追寻

• 作者: 蒋菊妹
• 来源期刊: 写作：高级版
• 学科: 教育
• 关键词: 习作评改 自信 应然 教学行为 评改能力 学生 学校 教育
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

怎样才能使习作评改走出“高耗低效”的怪圈，笔者认为出路在于寻求一种由“示范引领”激活“自信参与”的策略建构。前者指的是学校、教师以及家长的教育教学行为，后者则指学生在习作实践中的必然追求，让学生在习作评改中拥有一双慧眼和一颗慧心，从自己或他人的习作中感受精彩的描写，寻找欠缺的表达，形成习作评改能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋菊妹		3	0	0.0	0.0