教师专业发展的自组织模式

• 作者: 张健
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师自组织 专业发展
• 年，卷（期）: jsjyzyjy_2015,（6）
• 页码范围: 23-23
• 页数: 1页
• 分类号: G717

摘要

教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。这一过程也是教师由新手到专家、人生价值不断实现的过程。“教师专业发展的内涵包括：教师专业角色的形塑——为师之本：专业知能的获得——为师之资：实践智慧的养成——为师之实际。”此外,还有学者将教师专业发展的路径取向概括为理智取向、实践反思取向和生态取向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张健	安徽省滁州职业技术学院职教研究所	84	71	4.0	7.0