“学的课堂”的教育诊断——对江苏省南通市通州区“学的课堂”教学模式建构的观察与诊断

• 作者: 陆云峰
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学模式 “学的课堂” 课堂教学质量
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文

摘要

“学的课堂”是根据教育科学和学科教学的规律,在班级授课制特定的时空里,构建以学生为主体、以学习为主线、以学力为旨归的课堂教学模式.通过对江苏省南通市通州区“学的课堂”教学模式构建的观察与诊断表明,课堂教学模式的建构要遵循教育规律,要彰显教育的智慧,要有“属己”性,才能最大限度地提高学生课堂学习的主动性和积极性,提高课堂教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆云峰		38	3	1.0	1.0