由"失语"走向"参与":重建教师与课程的关系

• 作者: 曹二磊
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课程"失语" 教师课程参与 教师与课程关系 课程领导者
• 年，卷（期）: 2015,（16）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 55-58
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

在当前的课程改革过程中,教师课程参与基本处于"失语"状态,其中有教师个人的原因,而更多地则是客观因素,这使得本应属于具有专业能力的教师的课程参与权力由于行政权力的束缚和现行的课程评价机制而被架空.重建教师与课程的和谐关系,提升教师的课程领导力,不仅要求教师在课程意识、课程角色、课程能力等方面做出调整,更需要教育决策部门对现有课程管理体制进行调整,以使被剥夺了的教师课程领导权力有发挥的空间,提高教师参与课程的积极性、主动性、创造性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹二磊	陕西师范大学教育学院	5	12	2.0	3.0