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摘要:
新课标针对小学阶段的写作训练,主要概括为两种,一种是“写话”,主要集中在第一学段,另一个是“习作”。特别针对二三学段的。但是对于二年级来说.却是写话向写作过渡的关键时期,只有练好写话,才能为写作打下坚实的基础。笔者认为,要想让学生写出花样文章来,
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有效指导,让写话活动"活"起来
小学语文写话
说话训练
写话训练
主要策略
小学低段写话教学的有效策略
低段学生
写话教学
积累
有效策略
让学生走进写话乐园
写话
学生
乐园
生活体验
作文教学
语言环境
教材更新
激发兴趣
小学低年级写话教学有效性策略探析
低年级
写话教学
有效性
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 改进策略,让写话更趋有效
来源期刊 写作:高级版 学科 教育
关键词 写话 写作训练 小学阶段 新课标 二年级 学段 习作 文章
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 58-60
页数 3页 分类号 G623.2
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱琳 28 8 2.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
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参考文献  (0)
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引证文献  (0)
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2015(0)
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研究主题发展历程
节点文献
写话
写作训练
小学阶段
新课标
二年级
学段
习作
文章
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
写作
双月刊
1002-7343
42-1088/H
16开
湖北省武汉市武昌珞珈山
38-63
1981
chi
出版文献量(篇)
5110
总下载数(次)
19
总被引数(次)
4428
论文1v1指导