基于职业认同的高校教师专业发展途径探索

• 作者: 张杨
• 来源期刊: 唯实：现代管理
• 学科: 教育
• 关键词: 职业认同 途径探索 教师专业水平 自我效能感 主导方向 教育改革 教育教学水平 促进作用 教育实践 学术能力
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G645.1

摘要

<正>教师的专业化水平决定着教师队伍的素质及发展,因而教师的专业发展成为当前国际教育界教师教育改革的主导方向,也是教育改革中的一个具有重要理论价值的课题。教师在教育实践中,能否有效促进教师发展,提升教师专业成长,取决于其主体地位的确认和主体作用的效能。因此,教师职业的内涵和外延都在不断丰富和拓展,不断以创新的视角、科

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张杨	苏州工业园区服务外包职业学院学术研究中心	10	11	2.0	2.0