原文服务方: 教育与教学研究       
摘要:
新课程改革就是要使教学更加科学化,实现学生的全面发展、和谐发展.有效互动是这一目标的最重要载体.只有将学生的主体作用发挥出来,才能起到事半功倍的效果.师生互动具有充分的科学依据和价值意义,学生与教师之间的感情交融是易于实现既定学习目标的各种有益状态的基础.包括历史学科在内,师生互动最为重要和最为基本的形式是倾听和引导.师生互动的关节要点是合作、沟通、启智、创新,据此共同营造和谐氛围,最终达到提高课堂教学效率的目的.作为完整过程,要使“有效评价”努力成为有效互动的“终结者”.如果没有有效互动,学生就没有可以“自由发挥”的时间和空间,主体化和个性化就成了一句空话,高效课堂的打造也就无从谈起.
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 课堂教学中的师生互动——兼论中学历史教学的有效性
来源期刊 教育与教学研究 学科
关键词 课堂教学 师生互动 有效互动 科学评价 能力素质 中学历史教学
年,卷(期) 2015,(2) 所属期刊栏目 “课程及教学论”专题
研究方向 页码范围 24-27
页数 4页 分类号 G42
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王秀杰 14 18 3.0 3.0
2 何绍波 13 17 3.0 3.0
3 李艳宏 2 5 1.0 2.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
师生互动
有效互动
科学评价
能力素质
中学历史教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育与教学研究
月刊
1674-6120
51-1720/G4
大16开
1987-01-01
chi
出版文献量(篇)
8905
总下载数(次)
0
总被引数(次)
36749
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