论教学生成的有效性及其提升策略

• 作者: 任露 毛齐明
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 课程资源 教学生成 教学过程 学生经验 学生主体
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: “课程及教学论”专题
• 页码范围: 20-23,68
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

近年来,虽然教学生成日益受到关注与青睐,但也因种种原因在实际教学中出现了滥用生成、盲目生成的现象.因此,文章总结出教学生成的基本要旨,提出教学生成的有效性原则,倡导不仅要关注生成,更要关注生成的有效性.有效的教学生成有三个特征:一是生成有效果:学生在生成过程中有所获、有所得;二是生成有效益:生成结果与社会需要和个人发展相吻合,强调生成的合目的性、合价值性;三是生成有效率:生成方向的正确性和过程的精简性.最后,文章就生成条件的创造、资源的选取、过程的引导、结果的反思方面提出了教学生成有效性提升策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛齐明	华中师范大学教育学院	40	234	8.0	14.0
2	任露	华中师范大学教育学院	9	12	2.0	3.0