中小学教师突破专业发展高原期的策略

• 作者: 吴振利
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 教师专业发展 专业发展高原期
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6
• 语种: 中文

摘要

中小学教师专业发展高原期是中小学教师专业发展的瓶颈,在此期间,教师继续努力的热情和动力不足,会出现职业倦怠感.中小学教师能否顺利和成功地突破其专业发展的高原期,主要在于中小学教师自身的努力,这需要中小学教师能够自觉和主动地破除自我服务偏见、高自尊、盲目乐观和虚假普遍性与独特性“四障碍”,追求解放头脑、双手、眼睛和嘴巴的“四解放”和洞穿“种族”假象、“洞穴”假象、“市场”假象和“剧场”假象的“四假象”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴振利	吉林师范大学教育科学学院	79	241	10.0	12.0