如何运用持续性评价模式提高英语写作有效性的实践初探

• 作者: 李玉红
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: “TFU”教学理念 反馈梯表 英文写作 二次评价 分层教学
• 年，卷（期）: 2015,（18）
• 所属期刊栏目: 荫教学实践
• 页码范围: 118-124
• 页数: 7页
• 字数: 6866字
• 语种: 中文

摘要

“二次批改”或“多次批改”是提高学生英语写作水平的有效途径之一，但只注重形式上的批改符号或简短的寄语来督促学生再次订正作文和修正写作过程中出现的知识错误来提高学生写作能力，收效甚微。运用“TFU”教学理念下的持续性评价模式———“反馈梯表”可以让学生在教师的帮助下明确每篇写作的具体目标，并得到中肯的具体改进建议，帮助学生走出困惑，从而形成积极的学习态度和科学的学习方法，切实从“二次评价”中实现自我提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李玉红		1	0	0.0	0.0