皮亚杰认知发展理论对早期阅读活动的启示

• 作者: 张蓓 阳德华 韩露
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 认知发展理论 学前儿童 早期阅读
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 学前教育与教学
• 页码范围: 126-129
• 页数: 4页
• 分类号: G613.2
• 语种: 中文

摘要

早期阅读对儿童思维的发展具有重要的促进作用,学前儿童早期阅读能力的发展又有赖于其智力、思维的发展.皮亚杰的认知发展理论对幼儿教师认识和指导早期阅读活动的启示为:在早期阅读活动目标的制定上,关注幼儿发展的整体性和尊重个体差异性;在早期阅读活动内容的选取上,贴近幼儿已有经验和促进其认知水平发展;在早期阅读活动方式的实施上,提倡灵活教学,培养幼儿自主阅读能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阳德华		112	564	13.0	21.0
2	张蓓		17	46	4.0	6.0
3	韩露		7	31	2.0	5.0