美国科学素养评估的新题型开发研究

• 作者: 徐燕 柏毅
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 美国科学素养 操作性任务题型 计算机交互任务题型 小学科学
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G424.79
• 语种: 中文

摘要

自从NAEP 2009实施以来,美国率先使用操作性任务和计算机交互任务两种新题型开发的基本方式,对学生真实的科学素养进行评估.这两种新题型采用预测、观察和解释模式,其结果的报告从学生的正确率和学生的过程表现两个角度进行.试题的开发遵循基本的程序和原则.通过对比美国科学素养评估两种新题型和我国小学科学学业水平测试就同一主题的评估呈现方式可知,我国小学科学评估试题应在真实情境的设置、试题类型、题目表现期望的开发等方面进行改革.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柏毅	东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室	52	127	7.0	10.0
2	徐燕	东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室	8	20	3.0	4.0