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摘要:
数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》在课程理念中对数学素养有专门的描述:数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践和认知活动,所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和。张奠宙先生认为,数学素养,应包括数学意识、问题解决、逻辑推理和信息交流这样四个部分。可见,数学素养是主体对数学的体验、感悟、反思和表现。因此,教学中,
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文献信息
篇名 过程教学:培养学生数学素养的有效策略
来源期刊 江苏教育研究:实践(B版) 学科 教育
关键词 数学素养 过程教学 有效策略 学生 培养 数学课程标准 数学基础知识 解决问题能力
年,卷(期) 2015,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10-13
页数 4页 分类号 G633.6
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研究主题发展历程
节点文献
数学素养
过程教学
有效策略
学生
培养
数学课程标准
数学基础知识
解决问题能力
研究起点
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研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育研究:实践(B版)
月刊
1673-9094
32-1777/G4
南京市北京西路77号教育科研大楼
28-370
出版文献量(篇)
4088
总下载数(次)
10
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