过程教学：培养学生数学素养的有效策略

• 作者: 赵庭标
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学素养 过程教学 有效策略 学生 培养 数学课程标准 数学基础知识 解决问题能力
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2015,（11）
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》在课程理念中对数学素养有专门的描述：数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践和认知活动,所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和。张奠宙先生认为,数学素养,应包括数学意识、问题解决、逻辑推理和信息交流这样四个部分。可见,数学素养是主体对数学的体验、感悟、反思和表现。因此,教学中,

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1	赵庭标		5	0	0.0	0.0