小学生学习阅读与识字同步进行

• 作者: 樊锁 王瑞枝
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 基础教育 小学语文教学 小学生 学阅读 识字
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 99-103,108
• 页数: 6页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

随文跟读即可识字,是大量实验证明及入学儿童普遍使用的教学方法.因此,可以让儿童直接学习阅读,即跟着老师阅读文本.其问没有单独的识字过程,识字就在学阅读的同时同步完成.小学三年级结束学会阅读的作品量可达100万字左右,儿童可以独立阅读一般的白话文章,识字量也达3000字左右.教师教学轻松便于操作,学生学得愉悦负担轻.它一举解决了入学儿童识字与阅读的矛盾,在汉语文基础教育史上是一个重大的突破——识字、阅读都不难.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	樊锁		1	1	1.0	1.0
2	王瑞枝		1	1	1.0	1.0