数学课堂中提升学生参与度的探索

• 作者: 薛秋萍
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 举措 提升 参与度
• 年，卷（期）: qd_2015,（11）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G451

摘要

数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程。数学学习的“建构学说”也认为：一切数学知识、技能、思想的获得，都必须经过学习者主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。课堂上提高学生的参与度是课改关注的热点。笔者结合自己的教学实践，从四个方面对有效提升学生课堂参与度作一粗浅的探索。具体如下：一、展示教师的人格魅力，激发学生课堂参与的热情；二、树立学生的学习自信，提高学生课堂参与的动力；三、实施分层的教学方法，保障学生课堂参与的持续；四、利用小组合作的学习方式，提供学生课堂参与的保障。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛秋萍		12	1	1.0	1.0