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摘要:
数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程。数学学习的“建构学说”也认为:一切数学知识、技能、思想的获得,都必须经过学习者主体感知、消化、改造,使之适合自己的数学认知结构,才能被理解与掌握。课堂上提高学生的参与度是课改关注的热点。笔者结合自己的教学实践,从四个方面对有效提升学生课堂参与度作一粗浅的探索。具体如下:一、展示教师的人格魅力,激发学生课堂参与的热情;二、树立学生的学习自信,提高学生课堂参与的动力;三、实施分层的教学方法,保障学生课堂参与的持续;四、利用小组合作的学习方式,提供学生课堂参与的保障。
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文献信息
篇名 数学课堂中提升学生参与度的探索
来源期刊 启迪:教育教学版 学科 教育
关键词 数学课堂 举措 提升 参与度
年,卷(期) qd_2015,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 16-18
页数 3页 分类号 G451
字数 语种
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1 薛秋萍 12 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学课堂
举措
提升
参与度
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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