浅谈肢体语言在小学低段音乐教学中的作用

• 作者: 程苗引
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 肢体语言 音乐教学 小学
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研讨
• 页码范围: 128-128
• 页数: 1页
• 字数: 2171字
• 语种: 中文

摘要

如果说音乐课堂教学是一所房子，那肢体语言就好比是这所房子的一扇门，通过这扇门就可以了解房子的内部，作为一名音乐教师，要从自身的学科特点出发，运用肢体语言的途径，实施想象，创新教育，让学生主动参与到音乐活动中，从多个侧面感受音乐，理解音乐，并有创造性地表现音乐，使学生在肢体语言与音乐有机结合中感受到音乐的感染，得到美的享受。肢体语言是音乐教学中的一种特殊的语言，是用身体动作配合音乐表达一定的意义。在音乐教学中，教师合理、恰当地运用肢体语言可以塑造音乐形象，又能帮助学生理解音乐和记忆歌词，有动感的肢体语言，学生从中得到启发，发展了学生的创造力，使学生在肢体语言与音乐有机结合中感受到音乐的感染，得到美的享受。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程苗引		3	0	0.0	0.0