基于多元互动的“大班授课小班讨论”教学改革研究——以“政治学原理”课程为例

• 作者: 张维维 贺建军
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 大班授课小班讨论 多元互动 “政治学原理”课程 教学改革
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育与教学
• 页码范围: 88-91
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0|D0-4
• 语种: 中文

摘要

“大班授课小班讨论”教学改革试图打破传统“大班授课”的封闭教学方式,促进教学多元互动的良性展开,“政治学原理”课程最适宜采用“大班授课小班讨论”教学模式.“大班授课小班讨论”教学由组建教师团队与学生讨论小组、大班授课、学生自主学习、小班讨论四个环节构成,其中,“小班讨论”环节可采取小组讨论、直接发言、辩论、读书报告会、小讲座等五种形式.促进“大班授课小班讨论”多元互动,需要改变考核方式,加大教学投入,建设高效团队,共享网络平台.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺建军		12	103	6.0	10.0
2	张维维		1	6	1.0	1.0