师范生公共心理学成绩差异分析及教学启示

• 作者: 何相材
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 师范生 公共心理学成绩 性别差异 文理差异 教学启示
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教育与教学心理
• 页码范围: 49-51,87
• 页数: 4页
• 分类号: G652.4|G441
• 语种: 中文

摘要

对487名师范生的公共心理学成绩进行统计分析的结果表明:不同性别和不同文理科师范生的公共心理学成绩存在显著差异,师范女生的公共心理学成绩显著高于师范男生,文科师范生的公共心理学成绩显著高于理科师范生;不同性别和不同文理科师范生公共心理学成绩的交互作用不显著.文章在统计结果的基础上,从记忆特点和思维方式、注意力和意志力、男女师范生的特点三个方面进行性别差异分析,从学科性质、学习动机和学习兴趣、传统观念和答题习惯三个方面进行文理科差异分析,最后得出一些教学启示:建立科学规范的考试评估体系;改进教学方法,实行差异化教学;引导学生进行学习认知的调整;培养学习动机,激发学习兴趣,克服学习过程中的畏难心理.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何相材		8	9	2.0	2.0