对基于教育生态学文本解读的几点思考

• 作者: 郑亚
• 来源期刊: 中华活页文选（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 教育生态学 课堂生态 阅读教学 学语文 生态因子 孙绍振 生态学理论 生态系统 学习能力
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G40-056

摘要

文本解读是中学语文阅读教学的首要任务,是确保教学有效性的关键。可自＂文本解读＂主张流行以来,便众说纷纭。其中以孙绍振先生提倡的＂文本中心说＂和丁启阵先生主张的＂作者中心说＂以及＂读者中心说＂三种观点影响最广。那么,哪一种才适合当今的语文教学呢？基于教育生态学理论,课堂可视为一个生态系统,教师、学生、文本、环境等就是这生态系统中的因子。课堂中,只有这些生态因子相互对话、融合、发展,课堂生态才会得到一种平衡,

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1	郑亚		4	0	0.0	0.0