善用心理效应 提升育人艺术

• 作者: 葛烨
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 心理效应 增减效应 告诉我 教育实践 自我反省 仔细研读 专制性 教学工作 惩罚教育 心理情绪
• 年，卷（期）: jysj_2015,（11）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G635.1

摘要

<正>利用假期,仔细研读了《教师不可不知的教育心理效应》一书。书中遴选了一些广为认可的典型心理效应,并列举了相应案例对其进行辅助说明,我深受启发,同时也发现了一些教育心理效应与自身教育实践的契合点。一、增减效应——减少指责,把赞美送给学生人们最喜欢那些不断增加对自己的赞美的人,最不喜欢那些不断减少对自己的赞美的人。这就是心理学中的"增减效应"。书上说:"好孩子是夸出来的。"我表示赞同。所以,我总是有意放大孩子们的优点,故意"忽视"他们的缺点。有一次学生在班务日记里告诉我戏剧性的一面:高考前

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛烨		7	12	2.0	3.0