论教师专业标准内隐的三重矛盾

• 作者: 叶华光
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教师专业化标准 教师培养 教师专业化发展 三重矛盾
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: G451.1
• 语种: 中文

摘要

探讨教师专业标准的问题,有利于推动教师专业化发展.现行的中小学教师专业标准在实际执行过程中存在的问题归根结底缘于教师专业化自身蕴含的三重矛盾:教育的创造性与教师标准的规范性之间的矛盾难以协调,教育的目的性与教师标准的操作性之间的矛盾冲突难以调和,教育成效的模糊性与标准使用的实证性之间的矛盾对抗也很难消解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶华光		84	258	9.0	10.0