提倡个性化阅读,激活语文阅读教学

• 作者: 黄建慧
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 个性化阅读 高中语文 学生阅读理解 阅读过程 独特体验 解读文本 重构过程 读后写 自主阅读
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读不是机械的复制过程,而是富有个性化的文本重构过程。在高中语文阅读教学中提倡个性化阅读,以学生为主体,珍视学生在阅读中的独特体验,让学生更加自主地进入阅读过程,去重构作品,这不仅有助于提升高中语文阅读教学效率,对学生阅读理解能力的培养也有积极意义。一、突出学生的主体地位,激发阅读兴趣个性化阅读是围绕学生这一主体展开的,要求学生从传统阅读教学中被动接受的客体转变为主动解读文本的主体,故而在高中语文教学中，突出学生在阅读中的主体性是首要任务。

作者信息

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1	黄建慧		5	0	0.0	0.0