高中语文课堂教学“训练反馈”的设计原则

• 作者: 刘畅
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 设计原则 课堂教学 高中语文 教学效果 诊断教学 课堂表现 学习成效 学习能力 生生互动 学习效率
• 年，卷（期）: ccb_2015,（12）
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

<正>教学是一个信息双向流通的过程,评价教学效果的最终标准并非是教师"教"得如何,而是学生"学"得如何。教师判断学生"学"得如何须从自己的观察和学生的反馈而来。教师通过观察学生的课堂表现(神态、语言、动作等)、提问答疑、当堂训练、批阅作业、进行测试、向学生征询教学意见等方式,了解学生的学习状态,诊断教学过程中的问题,调控教学进程。教师将这些信息整理后反馈给学生,让学生知道自己学习的真实水平,改正错误,巩固正确的知识与方法。可以说,学生在课堂中的参

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘畅		23	85	5.0	8.0