学科教学知识(PCK)的理论及其发展

• 作者: 潘小明
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 学科教学知识(PCK)理论 本质 发展
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 20-28
• 页数: 9页
• 分类号: G642
• 语种: 中文

摘要

舒尔曼及其同事提出了教师知识分析的理论框架,在这个框架中,PCK具有独到而突出的地位,其本质是一种“转化”的智慧,即教师将“学术形态的知识”转化成“教学形态的知识”.舒尔曼提出的PCK理论,引发了国内外学者对学科教学知识的深入研究.研究者对PCK的构成要素、结构特征、形成机制等方面进行了大量研究,推动了PCK理论的完善与发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘小明		27	61	5.0	7.0