优化教学设计，构建“以学论教”的课堂

• 作者: 徐建华 徐江
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: “以学论教” 课堂教学质量 教学设计 优化 教学评价观 课堂学习 教学预设 理想境界
• 年，卷（期）: qd_2015,（11）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

“以学论教”是一种教学评价观。即以学生的“学”来评价教师的“教”。新课程倡导“以学论教”，是对“以教论教”的否定，强调以学生在课堂学习中状态来评价课堂教学质量，即关注学生是怎么学习的，关注教师如何激励、促进学习。构建“以学论教”的课堂，优化教学设计是关键。从“学”的角度，不断改进教学预设，达到“教是为了不教、学是为了再学”（叶圣陶语录）的理想境界。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐建华		11	0	0.0	0.0
2	徐江		1	0	0.0	0.0