让儿童习得“非连续性文本”的“阅读力”

• 作者: 李建华
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教材文本 非连续性 儿童学习 阅读 习得 核心能力 举一反三 联系生活
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

阅读力是学习力,也是儿童学习语文的核心能力。培养儿童的＂阅读力＂,主要凭借教材文本而展开。实际中,笔者就苏教版教材的＂非连续性文本＂的教学,尝试甄选＂非连续性文本＂的类别,巧用＂目录＂类的纲举目张、＂培养习惯＂类的举一反三、＂说明书＂类的分析转换、＂车票＂类的联系生活,培养学生整体感知、迁移学法、提取信息、联结运用、评价鉴赏的阅读力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李建华		10	5	1.0	2.0