以“加速度”教学为例谈高中物理高效课堂的构建

• 作者: 沈刚
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 物理课堂 知识接受者 物理学习 学习理论 自主学习 认知主体 三性 加工者 自制教具
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

什么是高效课堂？高效课堂的旗手李炳亭认为,高效课堂注重“三性”,即高效性、生成性、解放性,其中生成性是打造高效课堂的关键标准和主要的抓手.学习目标的达成不是完全由教师预设,而应是学生自主生成.建构主义学习理论认为,知识是认知主体与客观环境相互作用中活动的,知识不是由教师向学生传递,而应由学生自己建构.学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者.

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1	沈刚		5	3	1.0	1.0