习题设计拓展需把握三个“度”

• 作者: 冯正香
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 习题设计 习题拓展 小学数学
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在小学数学教学中,习题训练对于提升学生思维品质具有重要的作用。因而,教师大多通过对数学习题的设计来丰富课堂学习资源,拓展思维空间,培养学生举一反三的数学能力。然而随着习题训练的泛滥,很多教师在进行习题设计时偏重拓展的功能,使得一些＂偏题、怪题、难题＂大行其道,严重挫伤了学生的积极性,造成了高耗低效的教学困境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯正香		3	1	1.0	1.0