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摘要:
以学生为中心的“三个一”教学设计,为学生提供了学习“外国文学”的好方法,发挥了教师的引领作用。在“外国文学”的教学课堂中的“三个一”是相互影响,相互制约的。所有的设计都基于目标的设定,落脚点是增强课堂教学的效果。 一、认知板块:一个作家 认知板块教学是学生掌握知识、展现知识的过程.也是学生扎实基础的过程。在认知板块的教学中,教师可在每一章节选出一个作家,要求学生以小组为单位收集资料,进行课堂讲解。讲解的内容包括作者基本情况介绍、代表作品介绍、精彩细节的展示以及感悟提升。实践表明,这种方式有效地提高了学生自主学习的兴趣,提高了课堂教学的效率。学生课堂教学的能力也得到了锻炼,从一开始生硬地读PPT的内容,到课堂上灵活地互动,再到主动与授课教师探讨课堂教学环节。特别体现在精彩细节的展示中,各组积极开动脑筋。进行展示形式的设计。
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文献信息
篇名 外国文学的“三个一”教学设计
来源期刊 江苏教育:职业教育 学科 教育
关键词 外国文学 教学目标 教学设计
年,卷(期) 2015,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 79-79
页数 1页 分类号 G712
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1 刘娟 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
外国文学
教学目标
教学设计
研究起点
研究来源
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期刊影响力
江苏教育:职业教育
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-386
出版文献量(篇)
3678
总下载数(次)
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