利用支架理论,构建高效物理课堂

• 作者: 张兴乐
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 最近发展区 物理课堂 物理学习 维果斯基 小组讨论 评价反馈 变速直线运动 回忆性 金属片 运动规律
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G642

摘要

学习者往往因缺乏良好的问题支架而不能清晰地识别问题和高效的解决问题,这直接影响课堂的效率.因此从支架理论为物理学习所提供合适的支架,让学生自己解决问题,建构知识,提高效率,收获成功.一、支架理论的相关论述支架理论源于维果斯基的最近发展区,指学生能够独立完成任务的水平与在成人指导下或者同伴帮助下能够完成任务水平的差距.学生独立完成任务的水平称为现实的水平,在成人指导或者同伴帮助下完成的水平称为潜在水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张兴乐	江苏省江浦高级中学物理组	2	0	0.0	0.0