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摘要:
全纳教育主张容纳所有学生,反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求,是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。其实质就是要求教师以一种全新的观念看待每一个人的能力和价值,充分尊重和保障每位学生的受教育权,着眼于学生的长处,激发学生的潜能,让每个学生都积极参与到教育活动中,在合作中获得成长。在职校班主任工作中,我们经常会遇到各种具有特殊需求的学生,理解学生的特殊需求,
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文献信息
篇名 论“全纳教育”在职教班主任工作中的实施
来源期刊 江苏教育:职业教育 学科 教育
关键词 全纳教育 班主任
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 38-39
页数 2页 分类号 G715
字数 语种
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1 胡卫芳 19 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
全纳教育
班主任
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:职业教育
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-386
出版文献量(篇)
3678
总下载数(次)
0
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