“教学做合一”及其“自主学习”内涵探究

• 作者: 李银辉
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: “教学做合一” 自主学习 内涵 研究
• 年，卷（期）: shjy_2015,（9）
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G40-092.6

摘要

陶行知先生＂教学做合一＂论断,同我们今天正在进行着的＂自主、合作、探究＂为指向的＂学为中心＂的教学改革息息相通。从教学主张的角度解析,它具有明确的以生为本、以学生的学为本的教育观念内涵;从课堂教学本质研究分析,它具有推动学生学习方式的改造：从被动接受现成知识的方式转型为主动建构知识的学习方式的效用。做好＂教学做合一＂的教材化、教学化、人格化研究,对于教师形成钻研和解读教材的独特视角,挖掘教材学理与事理,赋予教材和教学活动个性与生命,让教师的教学活动＂烙上＂＂教学做合一＂的色彩和痕迹,展现出独特的学理、事理融合、做中学与思的形态,都具有十分强大的促进作用。

作者信息

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1	李银辉		3	0	0.0	0.0