"碎片化"的教育研究及其批判

• 作者: 王兆璟 王稳东
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: "碎片化" 教育研究 研究范式 批判
• 年，卷（期）: 2015,（16）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G40-03
• 语种: 中文

摘要

受社会转型的影响与对教育科学本质的时代体认,当前的教育研究开始转向以与社会互动为主要范式,但其间显现出了"碎片化"的研究景象:置身于其中的研究者看不到教育研究的完整旨意,难以做到从微观的教育碎片当中把握教育的深层内涵;对教育细节的研究少有远见卓识,难以抵达教育研究的深层.作为一个时期教育研究的基本具象,"碎片化"的教育研究应该避免跟风式的、"时髦"的即兴仿效,使教育研究真正走向完整的自我,从而提升教育研究的学术品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王稳东	西北师范大学教育学院	4	5	1.0	2.0
2	王兆璟		15	62	5.0	7.0