请朴素地表达

• 作者: 李镇西
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 内部规律 线性方式 情感状态 价值判断 教育理念 符号系统 共时性 课堂教学 教育工作 内在体验
• 年，卷（期）: shjy_2015,（9）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

请读一读一篇题为《语文课程的本质：构建读写及审美的经验》的论文的开头———语文的主体是广泛的,复杂的,无穷的。这是指它作为知识本身不仅包涵着基础的认知符号系统及其内部规律,同时包涵着与之对位的人的情感状态、价值判断、过程描述等主体的共时性体验。因而,人们在教授和学习它时,不可能像对其他学科那样系统,有层次,有梯度地进行线性方式的知识传授和接受,