特殊教育教师自我认知的现状研究

• 作者: 刘全礼 刘颂
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 特殊教育 教师 自我认知
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 高校教师园地
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 字数: 4741字
• 语种: 中文

摘要

从特殊教育教师的自我认知角度出发,通过整群抽取全国几所特殊教育学校(中心)教师,针对“对工资的认知、对自己工作能力和素质的认知、对专业发展动因的认知”三方面展开问卷调查,发现当前特教教师对工资的满意度分化严重,绝大部分人对自己的能力与素养具有较为清醒的认知,继续教育动因的前四位依次为提高教育教学的素养、提高待遇、提高学历与上级要求,并存在教师年龄、学校类型、当前学历上的显著差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘全礼	北京联合大学特殊教育学院	46	207	7.0	14.0
2	刘颂	北京联合大学特殊教育学院	16	107	6.0	10.0